گروه آمادگی دفاعی شهرستان کبودراهنگ

تـولد:

دكتر مصطفي چمران در سال 1311 در تهران، خيابان پانزده خرداد، بازار آهنگرها، سرپولك متولد شد.

تحصيـلات:

وي تحصيلات خود را در مدرسه انتصاريه، نزديك پامنار، آغاز كرد و در دارالفنون و البرز دوران متوسطه را گذراند؛ در دانشكده فني دانشگاه تهران ادامه تحصيل داد و در سال 1336 در رشتة الكترومكانيك فارغ‏التحصيل شد و يك‏سال به تدريس در دانشكدة‌ فني پرداخت. وي در همة دوران تحصيل شاگرد اول بود. در سال 1337 با استفاده از بورس تحصيلي شاگردان ممتاز به امريكا اعزام شد و پس از تحقيقات‏علمي در جمع معروف‏ترين دانشمندان جهان در دانشگاه كاليفرنيا و معتبرترين دانشگاه امريكا –بركلي- با ممتازترين درجة علمي موفق به اخذ دكتراي الكترونيك و فيزيك پلاسما گرديد.

فعـاليت‏هاي اجتماعي:

از 15سالگي در درس تفسير قرآن مرحوم آيت‏الله طالقاني، در مسجد هدايت، و درس فلسفه و منطق استاد شهيد مرتضي مطهري و بعضي از اساتيد ديگر شركت مي‏كرد و از اولين اعضاء انجمن اسلامي دانشجويان دانشگاه تهران بود. در مبارزات سياسي دوران دكتر مصدق از مجلس چهاردهم تا ملي شدن صنعت‏نفت شركت داشت و از عناصر پرتلاش در پاسداري از نهضت‏ملي ايران در كشمكش‏هاي مرگ و حيات اين دوره بود. بعد از كودتاي ننگين 28 مرداد و سقوط حكومت دكتر مصدق،‌ به نهضت مقاومت ملي ايران پيوست و سخت‏ترين مبارزه‏ها و مسئوليت‏هاي او عليه استبداد و استعمار شروع شد و تا زمان مهاجرت از ايران، بدون خستگي و با همه قدرت خود، عليه نظام طاغوتي شاه جنگيد و خطرناك‏ترين مأموريت‏ها را در سخت‏‏ترين شرايط با پيروزي به انجام رسانيد.

در امريكا، با همكاري بعضي از دوستانش، براي اولين‏بار انجمن اسلامي دانشجويان امريكا را پايه‏ريزي كرد و از مؤسسين انجمن دانشجويان ايراني در كاليفرنيا و از فعالين انجمن دانشجويان ايراني در امريكا به شمار مي‏رفت كه به دليل اين فعاليت‏ها، بورس تحصيلي شاگرد ممتازي وي از سوي رژيم شاه قطع مي‏شود. پس از قيام خونين 15 خرداد سال 1342 و سركوب ظاهري مبارزات مردم مسلمان به رهبري امام‏خميني(ره) دست به اقدامي جسورانه و سرنوشت‏ساز مي‏زند و همه پل‏ها را پشت‏سر خود خراب مي‏كند و به همراه بعضي از دوستان مؤمن و هم‏فكر، رهسپار مصر مي‏شود و مدت دو سال، در زمان عبدالناصر،‌ سخت‏ترين دوره‏هاي چريكي و جنگ‏هاي پارتيزاني را مي‏آموزد و به عنوان بهترين شاگرد اين دوره شناخته مي‏شود و فوراً مسئوليت تعليم چريكي مبارزان ايراني به عهدة او گذارده مي‏شود.

به علت برخورداري از بينش عميق مذهبي، از ملي‏گرايي وراي اسلام گريزان بود و وقتي در مصر مشاهده كرد كه جريان ناسيوناليسم عربي باعث تفرقة مسلمين مي‏شود، به جمال عبدالناصر اعتراض كرد و ناصر ضمن پذيرش اين اعتراض گفت كه جريان ناسيوناليسم عربي آنقدر قوي است كه نمي‏توان به راحتي با آن مقابله كرد و با تأسف تأكيد مي‏كند كه مات هنوز نمي‏دانيم كه بيشتر اين تحريكات از ناحية دشمن و براي ايجاد تفرقه در بين مسلمانان است. به دنبال آن، به چمران و يارانش اجازه مي‏دهد كه در مصر نظرات خود را بيان كنند.

در لبنـان:

بعد از وفات عبدالناصر، ايجاد پايگاه چريكي مستقل، براي تعليم مبارزان ايراني، ضرورت پيدا مي‏كند و لذا دكتر چمران رهسپار لبنان مي‏شود تا چنين پايگاهي را تأسيس كند.

او به كمك امام موسي‏صدر، رهبر شيعيان لبنان، حركت محرومين و سپس جناح نظامي آن، سازمان «امل» را براساس اصول و مباني اسلامي پي‏ريزي نموده كه در ميان توطئه‏ها و دشمني‏هاي چپ و راست، با تكيه بر ايمان به خدا و با اسلحة شهادت، خط راستين اسلام انقلابي را پياده مي‏كند و علي‏گونه در معركه‏هاي مرگ و حيات به آغوش گرداب خطر فرو مي‏رود و در طوفان‏هاي سهمناك سرنوشت، حسين‏وار به استقبال شهادت مي‏تازد و پرچم خونين تشيع را در برابر جبارترين ستم‏گران روزگار، صهيونيزم اشغال‏گر و هم‏دستان خونخوار آنها، راست‏گرايان «فالانژ»، به اهتزاز درمي‏آورد و از قلب بيروت سوخته و خراب تا قله‏هاي بلند كوه‏هاي جبل‏عامل و در مرزهاي فلسطين اشغال شده از خود قهرماني‏ها به يادگار گذاشته؛ در قلب محرومين و مستضعفين شيعه جاي گرفته و شرح اين مبارزات افتخارآميز با قلمي سرخ و به شهادت خون پاك شهداي لبنان، بر كف خيابان‏هاي داغ و بر دامنة كوه‏هاي مرزي اسرائيل براي ابد ثبت گرديده است.

پس از پيروزي انقلاب اسلامي ايران:

دكتر چمران با پيروزي شكوهمند انقلاب اسلامي ايران، بعد از 23 سال هجرت، به وطن باز مي‏گردد. همه تجربيات انقلابي و علمي خود را در خدمت انقلاب مي‏گذارد؛ خاموش و آرام ولي فعالانه و قاطعانه به سازندگي مي‏پردازد و همة تلاش خود را صرف تربيت اولين گروه‏هاي پاسداران انقلاب در سعدآباد مي‏كند. سپس در شغل معاونت نخست‏وزير در امور انقلاب شب و روز خود را به خطر مي‏اندازد تا سريع‏تر و قاطعانه‏تر مسئله كردستان را فيصله دهد تا اينكه بالاخره در قضية فراموش ناشدني «پاوه» قدرت ايمان و ارادة آهينن و شجاعت و فداكاري او بر همگان ثابت مي‏گردد.

وزارت دفـاع:

دكتر چمران بعد از اين پيروزي بي‏نظير به تهران احضار شد و از طرف رهبر عاليقدر انقلاب، امام‏خميني(ره)، به وزارت دفاع منصوب گرديد.

در پست جديد، براي تغيير و تحول ارتش از يك نظام طاغوتي، به يك سلسله برنامه‏هاي وسيع بنيادي دست زد كه پاك‏سازي ارتش و پياده كردن برنامه‏هاي اصلاحي از اين قبيل است تا به ياري خدا و پشتيباني ملت، ارتشي به وجود آيد كه پاسدار انقلاب و امنيت استقلال كشور باشد و رسالت مقدس اسلامي ما را به سرمنزل مقصود برساند.

مجلـس:

دكتر مصطفي چمران در اولين دور انتخابات مجلس شوراي اسلامي، از سوي مردم تهران به نمايندگي انتخاب شد و تصميم داشت در تدوين قوانين و نظام جديد انقلابي، بخصوص در ارتش،‌ حداكثر سعي و تلاش خود را بكند تا ساختار گذشتة ‌ارتش به نظامي انقلابي و شايسته ارتش اسلامي تبديل شود. در يكي از نيايش‏هاي خود بعد از انتخاب نمايندگي مردم در مجلس شوراي اسلامي، اينسان خدا را شكر مي‏گويد: «خدايا، مردم آنقدر به من محبت كرده‏اند و آنچنان مرا از باران لطف و محبت خود سرشار كرده‏اند كه به راستي خجلم و آنقدر خود را كوچك مي‏بينم كه نمي‏توانم از عهده آن به درآيم. خدايا، تو به من فرصت ده، توانايي ده تا بتوانم از عهده برآيم و شايستة اين همه مهر و محبت باشم.»

وي سپس به نمايندگي رهبر كبير انقلاب اسلامي در شورايعالي دفاع منصوب شد و مأموريت يافت تا بطور مرتب گزارش كار ارتش را ارائه كند.

ديدار امام امت:

بالاخره در اسفند ماه 59 چوب زيربغل را نيز كنار گذاشت و با كمي ناراحتي راه مي‏رفت و همراه با هم‏رزمانش از يكايك جبهه‏هاي نبرد در اهواز ديدن كرد.

پس از زخمي شدن، ‌اولين‏بار، براي ديدار با امام امت و عرض گزارش عازم تهران شد. به حضور امام رسيد و حوادثي را كه اتفاق افتاده بود و شرح مختصر عمليات و پيشنهادات خود را ارائه داد. امام امت(ره) پدرانه و با ملاطفت خاصي به سخنانش گوش مي‏داد، او و همة رزمندگان را دعا مي‏كرد و رهنمودهاي لازم را ارائه مي‏داد.

دكتر چمران از سكون و عدم تحركي كه در جبهه‏ها وجود داشت دائماً رنج مي‏برد و تلاش مي‏كرد كه با ارائه پيشنهادات و برنامه‏هاي ابتكاري حركتي بوجود آورد و اغلب اين حركت‏ها را توسط رزمندگان شجاع و جان‏بركف ستاد نيز عملي مي‏ساخت. او اصرار داشت كه هرچه زودتر به تپه‏هاي الله‏اكبر و سپس به بستان حمله شود و خود را به تنگ چزابه كه نزديكي مرز است، رسانده تا ارتباط شمالي و جنوبي نيروهاي عراقي و مرز پيوسته آنان قطع شود. بالاخره در سي‏ويكم ارديبهشت ماه سال شصت، با يك حملة‌ هماهنگ و برق‏آسا، ارتفاعات الله‏اكبر فتح شد كه پس از پيروزي سوسنگرد بزرگترين پيروزي تا آن زمان بود. شهيد چمران به همراه رزمندگان شجاع اسلام در زمرة اولين كساني بود كه پاي به ارتفاعات الله‏اكبر گذاشت؛ درحالي كه دشمن زبون هنوز در نقاطي مقاومت مي‏كرد. او و فرماندة شجاعش ايرج رستمي، دو روز بعد، با تعدادي از جان بركفان و ياران خود توانستند با فداكاري و قدرت تمام تپه‏هاي شحيطيه (شاهسوند) را به تصرف درآوردند، درحالي كه ديگران در هاله‏اي از ناباوري به اين اقدام جسورانه مي‏نگريستند.

پس از پيروزي ارتفاعات الله‏اكبر، اصرار داشت نيروهاي ما هرچه زودتر، قبل از اينكه دشمن بتواند استحكاماتي براي خود ايجاد كند، به سوي بستان سرازير شوند كه اين كار عملي نشد و شهيدچمران خود طرح تسخير دهلاويه را با ايثار و گذشت و فداكاري جان بر كف ستاد جنگ‏هاي نامنظم و به فرماندهي ايرج رستمي عملي ساخت.

فتح دهلاويه، در نوع خود عملي جسورانه و خطرناك و غرورآفرين بود. نيروهاي مؤمن ستاد پلي بر روي رودخانة كرخه زدند، پلي ابتكاري و چريكي كه خود ساخته بودند. از رودخانه عبور كردند و به قلب دشمن تاختند و دهلاويه را به ياري خداي برگ فتح كردند. اين اولين پيروزي پس از عزل بني‏صدر از فرماندهي كل قوا بود كه به عنوان طليعة پيروزي‏هاي ديگر به حساب آمد.

در سي‏ام خردادماه سال شصت، يعني يك‏ماه پس از پيروزي ارتفاعات الله‏اكبر، در جلسة فوق‏العاده شورايعالي دفاع در اهواز با حضور مرحوم آيت‏الله اشراقي شركت و از عدم تحرك وسكون نيروها انتقاد كرد و پيشنهادات نظامي خود، از جمله حمله به بستان را ارائه داد.

اين آخرين جلسة شورايعالي دفاع بود كه شهيدچمران در آن شركت داشت و فرداي آن روز، روز غم‏انگيز و بسيار سخت و هولناكي بود.

شهـادت:

سخنش تمام شد، با همة رزمندگان خداحافظي و ديده‏بوسي كرد، به همة سنگرها سركشي نمود و در خط مقدم، در نزديك‏ترين نقطه به دشمن، پشت خاكريزي ايستاد و به رزمندگان تأكيد كرد كه از اين نقطه كه او هست، ديگر كسي جلوتر نرود، چون دشمن به خوبي با چشم غيرمسلح ديده مي‏شد و مطمئناً دشمن هم آنها را ديده بود. آتش خمپاره كه از اولين ساعات بامداد شروع شده بود و علاوه بر رستمي قرباني‏هاي ديگري نيز گرفته بود، باريدن گرفت و دكتر چمران دستور داد رزمندگان به سرعت از كنارش متفرق شوند واز هم فاصله بگيرند. يارانش از او فاصله گرفتند و هر يك در گودالي مات و مبهوت در انتظار حادثه‏اي جانكاه بودند كه خمپاره‏ها در اطراف او به زمين خورد و با اصابت يكي از خمپاره‏هاي صداميان، يكي از نمونه‏هاي كامل انساني كه ماية‌ مباهات خداوند است، يكي از شاگردان متواضع علي(ع) و حسين(ع)، يكي از عارفان سالك راه حق و حقيقت و يكي از ارزشمندترين انسان‏هاي علي‏گونه و يكي از ياران باوفاي امام‏خميني(ره) از ديار ما رخت بربست و به ملكوت اعلي پيوست.

تركش خمپارة دشمن به پشت سر دكتر چمران اصابت كرد و تركش‏هاي ديگر صورت و سينة دو يارش را كه در كنارش ايستاده بودند، شكافت و فرياد و شيون رزمندگان و دوستان و برادران باوفايش به آسمان برخاست. او را به سرعت به آمبولانس رساندند. خون از سرش جاري بود و چهرة ملكوتي و متبسم و در عين‏حال متين و محكم و موقر آغشته به خاك و خونش، با آنكه عميقاً سخن‏ها داشت، ولي ظاهراً ديگر با كسي سخن نگفت و به كسي نگان نكرد. شايد در آن اوقات، همانطوري كه خود آرزو كرده بود، حسين(ع) بر بالينش بود و او از عشق ديدار حسين(ع) و رستن از اين دنياي پر از درد و پيوستن به روح، به زيبايي، به ملكوت اعلي و به ديار مصفاي شهيدان، فرصت نگاهي و سخني با ما خاكيان را نداشت.

در بيمارستان سوسنگرد كه بعداً به نام شهيد دكترچمران ناميده شد، كمك‏هاي اوليه انجام شد و آمبولانس به طرف اهواز شتافت، ولي افسوس كه فقط جسم بي‏جانش به اهواز رسيد و روح او سبكبال و با كفني خونين كه لباس رزم او بود، به ديار ملكوتيان و به نزد خداي خويش پرواز كرد و نداي پروردگار را لبيك گفت كه: «ارجعي الي ربك راضيه مرضيه»

از شهادت انسان‏ساز سردار پرافتخار اسلام، اين فرزند هجرت و جهاد و شهادت و اسوه حركت و مقاومت، نه تنها مردم اهواز و خوزستان بلكه امت مسلمان ايران و شيعيان محروم لبنان به پا خاستند و حتي ملل مستضعف و زاده دنيا غرق در حسرت و ماتم گرديدند.

امواج خروشان مردم حق‏شناس ما، خشمگين از اين جنايت صدام و اندوهبار و اشك‏آلود،‌ پيكر پاك او را در اهواز و تهران تشييع كردند كه «انالله و انّااليه راجعون.»

بلي، اين‏چنين زندگي سراسر تلاش و مبارزة خالصانه و عارفانه در راه خداي او آغاز گشت و اين‏چنين در كربلاي خوزستان در جهاد و نبرد روياروي عليه باطل، حسين‏گونه به خاك شهادت افتاد و به ملكوت اعلي عروج كرد و به آرزوي ديرين خود كه قرباني شدن عاشقانه در راه خدا بود، نايل گشت. خدايش رحمت كند و او را با حسين(ع) و شهداي كربلا محشور گرداند.

والسلام علي من‏اتبع‏الهدي

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و سوم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:52 توسط سرگروه |

شناخت سلاحهای شیمیایی

سلاحهای شیمیایی

از این سلاحها برای کشتن افراد و وارد کردن صدمات بسیار جدی و یا ایجاد انواع معلولیت ها در مردم استفاده می شود. این سلاحها بر اساس اثرات مختلفی که بر بدن افراد می گذارد ، به 3دسته تقسیم بندی می شوند. دسته اول سلاحهای هستند که روی سیستم عصبی بدن تاثیر می گذارند. در این دسته GA ، GB ، GD ، GF و VX «متیل فسفوبوتیوئیک اسید ,گاز سارین ) قرار دارند. دسته دوم ، اثرات خود را روی پوست به جا می گذارند و شامل HD «گازخردل گوگرد) ، HN «خردل نیتروژن)، L و CX هستند. دسته سوم نیز باعث اختلال سیستم تنفسی بدن می شوند. در این گروه گازهای بی رنگ CG و DP ، کلرین (Cl) و فسفوکلرین (Ps) وجود دارند. از سلاحهای شیمیایی که روی اعصاب اثر می گذارند، قبل و در طول جنگ دوم جهانی استفاده های بی شماری شده است.

;دسته ی اول
:این مواد از نظر شیمیایی وابسته به حشره کش هایآلی فسفره هستند. این دسته از سلاحهای شیمیایی مانع از عمل آنزیم استیل کولین استر از می شوند. وقتی مواد شیمیایی این دسته وارد بدن شوند، غلظت استیل کولین را در بدن به بیش از حد لازم می رسانند. ریه ها و چشمها بسرعت این مواد را جذب کرده در کمتر از یک دقیقه بر سیستم عصبی بدن تاثیرات قابل توجهی می گذارند. علایم آن به صورت آبریزش بینی ، ترشح زیاد بزاق ، تنگی قفسه سینه ، کوتاهی تنفس ، تنگی مردمک چشم ، انقباض عضلانی و یا حالت تهوع و انقباض شکم ظهور می کند.

;دسته دوم
:سلاحهای شیمیایی که بر روی پوست تاول و سوختگی ایجاد می کنند ، ماندگاری فراوانی در محیط دارند. این مواد روی چشمها ، پوشش مخاطی ، ریه ها ، پوست و اجزای خون اثر گذاشته و اگر از طریق تنفس وارد ریه ها شوند ، بر شدت تنفس اثرات منفی می گذارند و اگر توسط غذا بلعیده شوند ، سبب اسهال و استفراغ می شوند.خردل ها که جزو این دسته هستند به خاطر خواص فیزیکی خود مقاومت و ماندگاری بسیار زیادی در سرما و دماهای معتدل دارند.اگر دو دقیقه از تماس یک قطره خردل با پوست بگذرد، صدمات جبران ناپذیری به این عضو وارد می شود. CX نیز که جزو این گروه است ، پودری کریستالی شکل است که در دماهای 39 تا 40 درجه سانتی گراد ذوب شده و در دمای 129 درجه سانتی گراد به جوش می آید. این ماده را با افزودن موادی خاص در دمای اتاق به حالت مایع درمی آورند. CX دارای بوی بسیار نامطبوعی است. در غلظتهای کم آن سوزش شدید چشم بروز می کند، اما در غلظتهای بالا به پوست حمله کرده و چند میلی گرم آن سبب دردهای زیاد و سوزشهای فراوان شده و زخمهای بدی بر جای می گذارد. برای پیشگیری از اثر این مواد سربازان باید به لباسها و ماسکهای حفاظتی مجهز باشند.

;دسته سوم
:سلاحهای شیمیایی که بر دستگاه تنفسی اثر می گذارند. این مواد بشدت به بافت ریه آسیب می رسانند. فسفوژن که خطرناک ترین عضو این گروه است ، برای اولین بار در سال 1915 استفاده شد. این ماده گازی بی رنگ است که در دمای 2/8 درجه سانتی گراد به جوش می آید، بنابراین بسیار فرار و ناماندگار است ، ولی چون غلظت بخار آن 4/3 برابر هوا است ، به مدت طولانی در گودال ها و دیگر مناطق پست زمین باقی خواهد ماند. غلظت زیاد آن پس از چند ساعت سبب مرگ می شود، اما در غلظتهای کم سبب سرفه ، اختناق ، احساس تنگی قفسه سینه ، حالت تهوع و سردرد و غیره می شود. (انواع اول و سوم این سلاح یعنی گازهای سارین و خردل همان هایی هستند که حکومت عراق در جریان جنگ تحمیلی از آنها در برابر رزمندگان ما و حتی مناطق کردنشین خود استفاده کرد.)

در این میان ، محققان طرفدار صلح نیز بیکار ننشسته اند و همواره برای یافتن راه حل مبارزه با این سلاحها، مطالعه و تحقیق می کنند. مثلا آنها فهمیده اند اگر موشها مقدار کمی از آنزیمی با نام NTE داشته باشند، نسبت به فسفرهای آلی حساسترند. این موشها کم تحرک تر هستند و شانس مردنشان نسبت به جانورانی که مقدار این آنزیم در بدنشان در حد طبیعی است ، 2برابر بیشتر است ، پس وجود این آنزیم در بدن موشها از اثر فسفرهای آلی جلوگیری می کند. به همین ترتیب ، انسانها نیز ژن این آنزیم را دارند ، پس می توان امیدوار بود که از داورهایی که سطح NTE را افزایش بدهند، برای مبارزه با این مواد شیمیایی استفاده کرد، البته این داروها را باید پیش از حمله گازهای شیمیایی به کار برد. به عبارت دیگر، «هیچ درمانی برای ضایعات مواد شیمیایی وجود ندارد، مگر پیشگیری از تماس انسان ها با این مواد.» اما باید پرسید آینده این سلاحها چیست و ماهیت سلاحهای جدید چه خواهد بود؟ آیا ممکن است آینده ای رویایی در پیش رو داشته باشیم که در آن کاربرد هرگونه سلاح شیمیایی از نظر وجدان تمامی افراد کاری غیرقانونی باشد؟ آیا ممکن است آیندگان روزهای سیاه گذشته را به دست فراموشی بسپارند؟

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و سوم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:48 توسط سرگروه |

علام همایش سرگروه های امادگی از سوی سازمان بسیج مستضعفین

علام همایش سرگروه ها و سرمربیان درس آمادگی دفاعی از سوی سازمان بسیج مستضعفین	تاریخ خبر : 25/10/89

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و سوم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:33 توسط سرگروه |

اردوی عملی آمادگی دفاعی

اردوی عملی درس آمادگی دفاعی در مراکز آموزشی شهرستان ها طبق سنوات گذشته توسط بسیج انجام می پذیرد.

+ نوشته شده در دوشنبه بیست و سوم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:28 توسط سرگروه |

نمونه سئوالات امادگی دفاعی گروه آمادگی دفاعی کبودراهنگ

- به کسی که از رف مسءول پاسدار خانه جهت نظارت و هماهنگی پست ها معین می گردد.......... می گویند.

*******************************************

1- کدام یک از موارد زیر از اهداف تشکیل بسیج دانش آموزی می باشد؟

الف) تحقق ارتش بیست میلیونی £ ب) جذب نیروی انسانی از تمامی اقشار £

ج) آموزش نظامی و عقیدتی £ ج) سازماندهی ارتش بیست میلیونی £

2- بسیج مستضعفین در کدام تاریخ زیر تشکیل شد؟

الف) 8 آبان 68 £ ب) 5 آذر 58 £ ج) 13 آبان 57 £ د) 5 آذر 68 £

3- بسیج دانش آموزی در چه تاریخی تشکیل شد؟

الف) 5 آذر 58 £ ب) 13 آبان 68 £ ج) 8 آبان 69 £ د) 12 فروردین 57 £

4- کدام یک از سردارن زیر هنگام خروج از خانه به دست منافقین به شهادت رسید؟

الف) شهید همت £ ب) شهید چمران £ ج) شهید صیاد شیرازی £ د) شهید باکری £

5- کدام یک از سردارن زیر وزیر دفاع نیز بوده است؟

الف) شهید همت £ ب) شهید چمران £ ج) شهید صیاد شیرازی £ د) شهید آوینی £

6- کدام یک از سرداران زیر فرماندهی سپاه پاوه را به عهده داشت؟

الف) شهید چمران £ ب) شهید همت £ ج) شهید صیاد شیرازی £ ج) سردار رضایی £

7- کدام یک از فعالیت های زیر جزء فعالیت شهید چمران نیست؟

الف) نماینده مردم تهران £ ب) فرماندهی سپاه پاوه £ عضو شورای عالی دفاع £ وزیر دفاع £

8- از ماسه، شن و خاک خشک در کدام یک از آتش سوزی ها استفاده می شود؟

الف) آتش سوزی مواد خشک £ ب) آتش های مایعات £

ج) آتش سوزی ناشی از برق £ د) آتش سوزی ناشی از گاز £

9- موثر ترین و ارزان ترین روش سرد کردن در آتش سوزی مواد خشک کدام است؟

الف) پتوی خیس £ ب) آب £ ج) به وسیله ی شن و ماسه £ د) بستن شیر گاز £

10- آتش سوزی ناشی از برق از نوع چندم آتش سوزی است؟

الف) نوع اول £ ب) نوع دوم £ ج) نوع سوم £ د) نوع چهارم £

11- فجیع ترین و هولناک ترین بمباران شیمیایی توسط عراق در کدام شهر صورت گرفت؟

الف) شلمچه £ ب) سوسنگرد £ ج) حلبچه £ د) هویزه £

12- گاز های سمی شیمیایی برای اولین بار در کدام جنگ استفاده شد؟

الف) جنگ جهانی اول ب) جنگ جهانی دوم £ ج) جنگ عراق علیه ایران £ د) جنگ عراق علیه کویت £

13- از کدام عوامل شیمیایی و گاز های خفه کننده در جنگ جهانی اول استفاده نشده است؟

الف) کلر £ ب) آتش زا £ ج) برم £ د) فسژن £ و) آکینیت £

14- به حاصلضرب غلظت در واحد زمان که شدت عمل فیزیولوژیکی را مشخص می کند چه می گویند؟

الف) دز £ ب) پایداری £ ج) ئیدرولیز £ د) غلظت £

15- کدام عامل شیمیایی زیر رنگ متمایل به قهوه ای و بویی نظیر بوی میوه دارد؟

الف) خون £ ب) اعصاب £ ج) تاول زا £ د) اشک آور £

16- از آمپول آتروپین در کدام عامل شیمیایی زیر استفاده می شود؟

الف) اعصاب £ ب) خون £ ج) تاول زا £ د) تهوع آور £

17- سرخ رنگ شدن لب ها و سر انگشتان و درد چشم از علائم شیمیایی کدام عامل زیر است؟

الف) اعصاب £ ب) تاول زا £ ج) خون £ د) تهوع آور £

18- از آمپول امیل نیتریت در کدام عامل شیمیایی استفاده می شود؟

الف) اعصاب £ ب) خون £ ج) تاول زا £ د) تهوع آور £

19- کدام عامل شیمیایی زیر بویی نظیر بوی سبزی یا بوی گیاه دارد؟

الف) اعصاب £ ب) خون £ ج) تاول زا £ د) تهوع آور £

20- کدام عامل شیمیایی زیر به صورت گاز است و بویی شبیه به بوی سبزی تازه دارد؟

الف) اعصاب £ ب) خفه کننده £ ج) خون £ د) تاول زا £

21- درد های شدید ناحیه شکم بعد از 30 دقیقه از آثار کدام عامل شیمیایی است؟

الف) اعصاب £ ب) خفه کننده £ ج) خون £ د) تهوع آور £

22- کدام عامل زیر بویی شبیه بوی فلفل دارد؟

الف) خون £ ب) اشک آور £ ج) اعصاب £ د) تاول زا £

23- تابلوی زرد رنگ مربوط به کدام نوع آلودگی (ش- م- ر) است؟

الف) گاز £ ب) اتم £ ج) میکروب £ د) همه موارد £

24- تابلوی آبی رنگ در منطقه آلوده (ش- م- ر) جزء کدام آلودگی است؟

الف) گاز £ ب) اتم £ ج) میکروبی £ د) محیط زیست £

25- کدام یک از موارد زیر جزء تشخیص یک منطقه آلوده به (ش- م- ر) نیست؟

الف) تابلوی مخصوص آلودگی £ ب) انتشار غیر عادی دود £

ج) کم شدن حشرات £ د) مشاهده نور سفید خیره کننده £

26- مدت زمان ماسک گذاری در یک منطقه آلوده به شیمیایی چقدر است؟

الف) 9 دقیقه £ ب) 9 ثانیه £ ج) 3 دقیقه £ د) 8 ثانیه £

27- تشعشعات هسته ای عامل کدام بیماری خطرناک است؟

الف) سرطان £ ب) اعصاب £ ج) خون £ د) تهوع آور £

28- کدام یک از عامل زیر از خصوصیات سنگر های شهری نمی باشد؟

الف) مستحکم باشد £ ب) قابل استتار و اختفا باشد £

ج) میدان دید و تیر کافی داشته باشد £ د) با عجله ساخته شده باشد £

29- کدام یک از سنگر های زیر جزء سنگر های با فرصت نیست؟

الف) حلزونی شکل £ ب) نبش دیوارها £ ج) معمولی £ نبشی شکل £

30- از کدام فشنگ زیر برای آموزش و ایجاد صدا استفاده می شود؟

الف) گازی £ ب) رسام £ ج) ثاقب £ د) آتش زا £

31- از کدام آتش برای آتش زدن هدف های قابل اشتعال استفاده می شود؟

الف) گازی £ ب) ثاقب انفجاری £ ج) رسام £ د) ثاقب £

32- از کدام فشنگ برای درگیری با خودرو ها و موانع استفاده می شود؟

الف) گازی £ ب) رسام £ ج) ثاقب £ د) آتش زا £

************************************************

1- انواع دفاع را نام ببرید و برای هریک مثالی بزنید.

2- نمودار تشکیلاتی دفاعی کشور را با رسم شکل نشان دهید؟

3- چهر مورد از اقشار بسیج را نام ببرید؟

4- مهمتریت مأموریت نیروی مقاومت بسیج را نام ببرید. 2 مورد

5- مهم ترین اهداف تشکیل بسیج دانش آموزی را نام ببرید.3 مورد

6- سه مورد از فعالیت های بعد از انقلاب شهید چمران را نام ببرید.

7- دو فعالیت پس از انقلاب اسلامی ایران شهید همت را نام ببرید.

8- سه فعالیت شهید صیاد شیرازی پس از انقلاب اسلامی ایران را نام ببرید.

9- سه مورد از عملیات نجات توسط مردم قبل از رسیدن گروه های نجات را نام ببرید.

10- دو مورد از اقدامات ایمنی در زیر آوار را بنویسید.

11- وسایل اولیه مقابله با آتش سوزی را نام ببرید. 3 مورد

12- قسمت های مختلف یک خاموش کننده ی دستی را با کشیدن شکل نشان دهید.

13- برای ایجاد آتش چه عواملی لازم است؟

14- روش مقابله با آتش سوزی مایعات را بنوسید.

15- حالات مواد شیمیایی را نام ببرید.

16- راه های ورود مواد شیمیایی به بدن را نام ببرید.

17- مشخصات و دو مورد از علائم اعصاب را نام ببرید.

18- مشخصات و دو مورد از علائم خون را نام ببرید.

19- مشخصات و دو مورد از علائم تاول زا را نام ببرید.

20- مشخصات و دو مورد از علائم تهوع آور را نام ببرید.

21- مشخصات و دو مورد از علائم اشک آور را نام ببرید.

22- مشخصات و دو مورد از علائم خفه کننده را نام ببرید.

23- چهر مورد از نحوه ی تشخیص یک منطقه آلوده (ش- م- ر) را نام ببرید.

24- دو مورد از اقدامات عمومی در مقابله با جنگ های (ش- م- ر) را نام ببرید.

25- تیر اندازی خوب به چه اصولی بستگی دارد؟ 4 مورد

26- حالات تیر اندازی را نام برده و بنویسید کدام حالت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ است؟

27- مهمترین بیماری های ناشی از عوامل میکروبی را نام ببرید. 4 مورد

28- به دنبال انفجار یک سلاح هسته ای چه عواملی ایجاد می شود؟ 2 مورد

29- دو مورد از اقدامات ویژه برای مقابله با انفجارهای هسته ای را نام ببرید؟

30- خصوصیات سنگرهای شخصی را نام ببرید.2 مورد

31- سه وظیفه از وظایف مسئول پاسدار خانه را بنویسید؟

32- سه وظیفه از وظایف عمومی یک نگهبان را نام ببرید؟

33- سه وظیفه از وظایف یک اسلحه دار را نام ببرید؟

34- چه نکاتی در ایست و بازرسی باید رعایت شود؟ 3 مورد

35- جهت اصلی و فرعی را با کشیدن شکل نشان دهید؟

36- انواع جهت یابی در روز را نام ببرید؟

37- انواع جهت یابی در شب را نام ببرید؟

38- در چه وضعیت هایی مساحت کمتر از مقدار حقیقی به نظر می رسد؟

39- در چه وضعیت هایی مساحت بیشتر از مقدار حقیقی به نظر می رسد؟

40- علل ضرورت حفاظت اطلاعات را بنویسید؟ 2 مورد

41- انواع اطلاعات را نام ببرید و برای هر یک دو مثال بزنید؟

42- راه های افشای اسرار را نام برده و برای هر یک مثالی بزنید؟

43- مهم ترین نقاط گرفتن نبض را نام ببرید؟

44- مراحل هوشیاری را نام ببرید؟

45- انواع تنفس مصنوعی را نام ببرید؟

46- علل ایست قلبی را نام ببرید. 4 مورد

47- چه مباحثی در تاکتیک رزم انفرادی مطرح می شود؟ 4 مورد

48- متعلقات تفنگ کلاشینکف را نام ببرید؟ 4 مورد

49- چرا اسلحه را باید باز و بسته کرد؟

50- انواع مهمات کلاشینکف را نام ببرید؟

51- انواع فشنگ را نام برده و بنویسید کدام ؟؟؟؟؟؟؟؟ است؟

52- نکات مهم رعایت اصول ایمنی را بنویسید؟

53چرا به هیچ وجه نباید عمل ماساژ قلب را روی اشخاص زنده و سالم انجام داد؟

54- طریقه تنفس مصنوعی دهان به دهان را توضیح دهید؟

55- انواع تنفس مصنوعی را نام برده و یکی را به دلخواه توضیح دهید؟

56- تنفس مصنوعی را تعریف کنید؟

57- کمک های اولیه را تعریف کنید؟

58- حفاظت گفتار را تعریف کنید؟

59- حفاظت اسناد و مدارک را تعریف کنید؟

60- اهمیت حفاظت اطلاعات ر از نظر حضرت علی (ع) بنویسید؟

61- اطلاعات را تعریف کنید و انواع آنرا با ذکر مثال بر هر یک نام ببرید؟

62- حفاظت اطلاعات را تعریف کنید؟

63- تخمین مسافت چیست؟

64- گرا چیست؟

65- به نظر شما جهت یابی چه کمک هایی به ما می کند؟

66- ایست و بازرسی را تعریف کنید؟

67- از جهت یابی چه استفاده هایی می کنیم؟

68- قطب نما چه اطلاعاتی را به ما می دهد؟

69- نگهبانی را تعریف کنید؟

70- پاسدارخانه را تعریف کنید؟

71- کمک نگهبان کیست؟

72- اسلحه دار کیست؟

73- سنگر را تعریف کنید؟

74- سنگر شهری را تعریف کنید؟

75- چه تفاوتی بین سنگر های تعجیلی با سنگر های با فرصت وجود دارد؟

76- عوامل میکروبی را تعریف کنید؟

77- به نظر شما در چه مواردی باید از ماسک استفاده کرد؟

78- در صورت نداشتن ماسک ضد شیمیایی از چه لوازمی کمک می گیریم ؟ چرا؟

79- چگونه می توانیم در صورت نداشتن ماسک به همرزمان کمک کنیم؟

80- چه تفاوتی بین آمپول آتروپین با آمپول امیل نیتریت وجود دارد؟

81- به نظر شما در چه زمانی دیگر از آمپول آتروپین استفاده نمی کنیم؟ چرا؟

82- چرا باید پس از تزریق آمپول آتروپین به درو نریزیم؟

83- دز را تعریف کنید؟

84- پایداری را تعریف کنید؟

85- ئیدرولیز را تعریف کنید؟

86- سلاح های شیمیایی را تعریف کنید؟

87- دفاع غیر نظامی را تعریف کنید؟

88- نقش دانش آموزان در هشت سال دفاع مقدس را بنویسید.

89- نقش زنان در هشت سال دفاع مقدس را بنویسید.

90- نقش مردم در هشت سال دفاع مقدس را بنویسید.

91- به نظر شما در صورت وقوع جنگ چه باید کرد؟

92- بسیج را تعریف کنید؟

93- جایگاه بسیج از نظر امام خمینی «ره» را بنویسید.

94- جایگاه بسیج از نظر مقام معظم رهبری را بنویسید.

95- اهمیت آمادگی دفاعی از نظر امام خمینی «ره» را بنویسید.

96- اهمیت آمادگی دفاعی از نظر مقام معظم رهبری را بنویسید.

97- اهمیت آمادگی دفاعی از نظر پیامبر اکرم را بنویسید.

98- دفاع غریزی را تعریف کنید و مثالی بزنید.

99- دفاع آگاهانه را تعریف کنید و مثالی بزنید.

100- تفاوت دفاع آگاهانه با دفاع غریزی را بنویسید.

101- اهمیت آمادگی دفاعی از دیدگاه قرآن را بنویسید.

102- به نظر شما چه درسی از آیات قرآن می توان در زمینه آمادگی دفاعی گرفت؟

103- نقش نیروهای مردمی را در دفاع از کشور را بنویسید.

104- چرا کشور به یک سازمان دفاعی مستحکم نیاز دارد؟

105- به نظر شما چرا باید عضو بسیج شد؟

106- از سرگذشت سه سردار شهید در کتاب چه نتیجه ای می گیرید؟

107- تفاوت جان پناه با پناهگاه را بنویسید؟

108- به نظر شما چگونه می توان به فرد مصدوم کمک کرد؟

109- چرا بسیاری از مردم در خانه هایشان از کپسول آتش نشانی استفاده نمی کنند؟

110- چنانچه لباس تن شخص آتش گرفته باشد چه می کنید؟

111- به نظر شما چرا دشمنان از سلاح های شیمیایی در جنگ استفاده می کنند؟

112- به نظر شما از چه راه هایی می توان فهمید که فرد مصدوم به شیمیایی جزء کدام عوامل شیمیایی (ش- م- ر)

می باشد.

113- نحوه ی صحیح ماسک گذاری را به طور خلاصه بیان کنید.

114- چرا زمان برای ماسک گذاری اهمیت دارد؟

115- برای رفع آلودگی هوای منطقه به آلوده شیمیایی چه نکاتی را باید انجام داد؟

116- پس از خارج شدن از یک منطقه آلوده میکروبی چه باید کرد؟

117- به نظر شما چه تفاوت هایی بین سلاح های پیشرفته وجود دارد؟

118- به نظر شما با توجه پیشرفت سلاح های سنگین چرا هنوز از سلاح های انفرادی استفاده می شود؟

119- قلق گیری را تعریف کنید.

120- به نظر شما قلق گیری اسلحه به چه منظوری صورت می گیرد؟

121- چرا قبل از تیر اندازی چند تیر برای قلق گیری داده می شود؟

122- چرا در اسلحه از شعله پوش استفاده می کنند؟

1- دفاع آگاهانه به صورت ناخودآگاه انجام می شود و در بین موجودات زنده مشترک است. ص £ غ £

2- نیروی مقاومت بسیج نیز جزء ستاد مشترک ارتش می باشد. ص £ غ £

3- بسیج مستضعفین در 5 آذر 58 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

4- مهمترین مأموریت نیروی مقاومت بسیج تحقق ارتش بیست میلیونی می باشد. ص £ غ £

5- موثر ترین و ارزان ترین روش سرد کردن آتش سوزی مواد خشک پتوی خیس است. ص £ غ £

6- فجیع ترین و هولناک ترین بمباران شیمیایی توسط عراق به شهر شلمچه صورت گرفت. ص £ غ £

7- عامل اعصاب به صورت جامد و بخار است و رنگ متمایل به قهوه ای دارد. ص £ غ £

8- از آمپول آتروپین در عامل خون استفاده می شود. ص £ غ £

9- از آمپول امیل نیتریت در عامل اعصاب و مقدار 8 عدد استفاده می شود. ص £ غ £

10- تشعشعات هسته ای عامل بیماری های خطرناکی چون سرطان است. ص £ غ £

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:36 توسط سرگروه |

نمونه سئوالات امادگی دفاعی گروه آمادگی دفاعی کبودراهنگ

- آمپول آتروپین در کدام یک از عوامل (ش- م- ر) استفاده می شود؟

الف) عامل خون £ ب) عامل اعصاب £ ج) عامل تهوع آور £ د) اشک آور £

2- آمپول امیل نیتریت در کدام یک از عوامل (ش- م- ر) استفاده می شود.

الف) عامل خون £ ب) عامل تهوع آور £ ج) عامل اعصاب £ د) عامل اشک آور £

3- 5 آذر به چه روزی معروف شده است؟

الف) روز دانش آموز £ ب) روز بسیج مستضعفین £ آغاز جنگ عراق علیه ایران £ روز بسیج دانش آموزی £

4- درد های شدید ناحیه شکم از علائم مهم کدام عامل (ش- م- ر) است؟

الف) تاول زا £ ب) خفه کننده £ ج) تهوع آور £ د) اشک آور £

5- سرخ شدن لب ها و سرانگشتان و درد چشم از علائم کدام عامل (ش- م- ر) است؟

الف) خون £ ب) تاول زا £ ج) خفه کننده £ د) تهوع آور £

6- 8 آبان ماه 1368 مصادف با چه روزی است؟

الف) روز تشکیل بسیج دانش آموزی £ ب) روز تشکیل بسیج مستضعفین £

ج) روز دانش آموز £ د) آغاز جنگ تحمیلی عراق علیه ایران £

7- در نظام جمهوری اسلامی ایران فرماندهی کل قوا به عهده ی کدام شخصیت زیر می باشد؟

الف) رهبر £ ب) رئیس جمهور £ ج) رئیس مجلس شورای اسلامی £ د) مجلس خبرگان £

8- آیه 102 سوره ی نساء در مورد اهمیت چه چیزی سخن می گوید؟

الف) آمادگی دفاعی £ ب) اهمیت بسیج £ ج) اهمیت حمله £ د) اهمیت جنگ در اسلام £

9- در ساختاری تشکیلاتی بسیج پایگاه مقاومت زیر نظر........... فعالیت می کند.

10- دفاع غریزی به صورت آگاهانه و در بین انسان ها و حیوان مشترک می باشد. ص £ غ £

11- بسیج مستضعفین در کدام تاریخ زیر تشکیل شده است؟

الف) 5 آذر 58 £ ب) 8 آبان 68 £ ج) 13 آبان 57 £ د) 12 اردیبهشت 57 £

12- روز سازمان بسیج دانش آموزی در چه تاریخی تشکیل شده است؟

الف) 5 آذر 1358 £ ب) 13 آبان 57 £ ج) 8 آبان 68 £ د) 12 اردیبهشت 57 £

13- آمپول آتروپین چند عدد است و طی چند دقیقه استفاده می شود؟

5 عدد 10 دقیقه £ 3 عدد 10 دقیقه £ 8 عدد 5 دقیقه £ 3 عدد 5 دقیقه £

14- تعداد آمپول امیل نیتریت چند تا است و طی چه مدت استفاده می شود؟

8 عدد 10 دقیقه £ 3 عدد 10 دقیقه £ 8 عدد 5 دقیقه £ 8 عدد 10 دقیقه £

15- کدام عامل شیمیایی زیر بویی شبیه فلفل دارد؟

الف) خون £ ب) اعصاب £ ج) تهوع آور £ د) اشک آور £

16- کدام عامل زیر بوی شبیه بوی میوه دارد؟

الف) خون £ ب) تاول زا £ ج) تهوع آور £ د) اشک آور £

17- کدام عامل زیر بویی شبیه به سبزی تازه دارد؟

الف) خون £ ب) تاول زا £ ج) اعصاب £ د) تهوع آور £

18- کدام یک از سرداران شهید زیر به دست منافقین با لباس رفتگران به شهادت رسید؟

الف) شهید همن £ ب) شهید صیاد شیرازی £ ج) شهید چمران £ د) شهید بهشتی £

19- کدام یک از سردارن زیر فرماندهی پاوه را به عهده داشت؟

الف) شهید همت £ ب) شهید چمران £ ج) شهید صیاد شیرازی £ د) شهید مطهری £

20- کدام یک از سرداران شهید زیر به عنوان خدمت کرده است؟

الف) شهید چمران £ ب) شهید صیاد شیرازی £ ج) شهید همت £ د) شهید طوسی £

21) خواهران در جنگ تحمیلی عراق علیه ایران چه نقشی عهدار بودند؟

الف) جنگ و دفاع £ ب) امداد و پشتیبانی £ ج) خط مقدم جبهه £ د) آشپزی £

22) کدام یک از گروه ها، زیر نظر سازمانی ارتش قرار ندارد؟

الف) هوایی £ ب) دریایی £ ج) زمینی £ د) بسیج £

23- کدام یک از موارد زیر جزء وظایف عملیات نجات توسط مردم نمی باشد؟

الف) شناسایی محل£ ب) سازماندهی نیروها£ ج) درمان در محل حادثه£ د) کمک و همکاری با نیروی امداد£

24- به حاصلضرب غلظت در واحد زمان چه می گویند؟

الف) دز £ ب) هیدرولیز £ ج) پایداری £ د) غلظت £

25) چه کسی فقط از مسئول پاسدار خانه دستور می گیرد؟

الف) کمک نگهبان £ ب) اسلحه دار £ ج) پاسبخش £ د) نگهبان £

26-....... باید هر لحظه را خطرناک ترین لحظه و هر پست را مهمترین پست بداند.

الف) پاسبخش £ ب) نگهبان £ ج) کمک نگهبان £ د) اسلحه دار £

27- نصب تابلو آبی رنگ در منطقه جنگی آلوده مربوط به کدام عامل (ش- م- ر) می باشد؟

الف) میکروبی £ ب) گاز £ ج) اتمی £ د) امدادی £

28- نصب تابلو زرد رنگ در منطقه آلوده مربوط به کدام عامل (ش- م- ر) می باشد؟

الف) میکروبی £ ب) گاز £ ج) اتمی £ د) امدادی £

29) نصب تابلو سفید رنگ در منطقه آلوده مربوط به کدام عامل (ش- م- ر) می باشد؟

الف) میکروبی £ ب) اتمی £ ج) گاز £ د) امدادی £

30- مدت زمان ماسک گذاری در یک منطقه آلوده کدام است؟

الف) 9 دقیقه £ ب) 5 دقیقه £ ج) 9 ثانیه £ د) 19 ثانیه £

31- در یک منطقه آلوده به شیمیایی کدام کار غلط است؟

الف) ماسک گذاری £ ب) به جهت باد رفتن £ ج) خارج شدن از منطقه £ د) رفتن به بلندی £

32- کدام یک از موارد زیر جزء راه های ورود مواد شیمایی به بدن نیست؟

الف) دهان £ ب) پوست £ ج) بینی £ د) گوش £

33- واکنش شیمیایی یک ماده با آب که موجب خنثی شدن آن شود را ........ می گویند.

34- نقش عمده ی زنان درهفت سال دفاع مقدس .............. بود.

35- به محلی که درمواقع اضطراری که فرصت ساختن یارفتن به پناهگاه برای حفظ جان وجود ندارد..... می گویند.

36- به حاصلضرب غلظت در واحد زمان که شدت عمل فیزیولوژیکی را مشخص می کند.......... می گویند.

37- ثبات و دوام یک عامل در محیط را....... می گویند.

38- به واکنش شیمیایی یک ماده با آب که موجب خنثی شدن یا تقلیل اثر سمی آن می شود........ می گویند.

39- هنگام رویارویی با تشعشعات هسته ای ........ و .......... پناهگاه های مناسبی هستند.

40- به مجموعه ای از اصول و قواعد پیش بینی شده ای که هنگام جنگ و دفاع از آن استفاده می کنیم را ..........

می گویند.

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:34 توسط سرگروه |

فتنه دجال،بزرگترین و خطرخیزترین فتنه ای خواهد بود که جهان آفرینش و نسل آدمی به خود دیده است.

به عبارتی بهتر،فتنه دجال،تکامل یافته تمام فتنه ها در طول تاریخ بشر و پیشرفته ترین و گمراه کننده ترین فتنه های پیشین در طول تاریخ بشری،هرکدام قطعه ای برای ساختن و تکمیل(پازل فتنه دجال) بوده است:

هیچ فتنه ی کوچک و بزرگی در دنیا به وجود نیامده است،مگر برای شکل گیری فتنه دجال.¹

قتل عام ملت ها،چپاول ثروت ها،لجام گسیختن از شهوت ها

بنیان های فتنه ی دجال بر قتل عام و خونریزی ،چپاول و غارت اموال،شهوت پرستی و فساد جنسی استوار گشته است:

چهار فتنه در پیش رویتان می باشد:در فتنه نخست خونریزی حلال شمرده می شود،در فتنه دوم علاوه بر خونریزی،چپاول اموال حلال شمرده می شود،در فتنه سوم علاوه بر خونریزی و چپاول اموال،تجاوز به عنف و ناموس حلال شمرده می شود،و آنگاه فتنه چهارم،فتنه دجال خواهد بود.₂

در حقیقت،قتل عام ملت ها،چپاول ثروت ها و لجام گسیختگی شهوت ها،قطعه های اصلی در شکل گیری(پازل دجال)،همان عظیم ترین فتنه ی جهان،خواهد بود.

زن پرستی،عقل ستیزی،ثروت طلبی

امام علی (ع) در حدیثی هشدار بخش ،بنیان فتنه هایی را که دجال از عظیم ترین آنهاست در 3 امر معرفی فرموده اند:

بنیان فتنه ها 3 چیز است:زن دوستی که آن شمشیر شیطان است،شرابخواری که آن دام شیطان است،و ثروت دوستی که آن نیزه ی شیطان است.³

(( حب النساء)) به معنای محبت و گرایش افراطی نسبت به زنان و جذابیت زنانگی است که در دوران معاصر با گرایش((فمینیسم)،زن گرایی و زن سالاری))در نظام مادی گری و با گرایش افراطی((زن پرستی و لذت جویی)در آیین شیطان پرستی مطابقت دارد.

((شرب الخمر)) به معنای گرایش به سوی (عقل ستیزی) با استفاده از مست کننده ها می باشد که می تواند تمام مشروبات الکلی مست کننده و تمام گونه های مواد مخدر و روان گردان را در بگیرد،

(حسب الدرهم و الدینار)به معنای افراطی به ثروت طلبی است که مهمترین مصداق آن را می توان نظام مادی گرایی محض که بر مردم جهان سیطره یافته است،برشمرد.

بنیان های اصلی فتنه دجال را تا بدین جا می توان چنین بر شمرد:

1. خونریزی عمومی و قتل عام ملت ها

2. ثروت طلبی و چپاول اموال و ثروت

3. لذت جویی و لجام گسیختگی شهوت ها

4. عقل ستیزی با استفاده از مشروبات مست کننده،مواد تحدیر کننده و روان گردان ها

فتنه ی عظیم دجال دارای بنیان ها و محورهای مهم دیگری است که در ادامه نوشتار به طور تفصیلی بدان ها خواهیم پرداخت،بنیان هایی شگفت که خلاصه وار عبارتند از:

5. ادعای خدایی و ربوبیت،

6. استخدام جنیان و شیاطین،

7. استفاده گسترده از سحر و شعبده بازی و جادو

8. ترویج شکم پرستی و سوء استفاده از عنصر غذا

9. بهره گیری از تصاویرسازیهای دروغ دجال که با آنها زشت را زیبا،بهشت را جهنم و جهنم را بهشت و در یک کلام حق را باطل و باطل را حق جلوه می دهد.

دجال و ادعای ربوبیت

داعیه خدایی و پندار ربوبیت ،از اصلی ترین ویژگی های دجال است.⁴دجال در ابتدا داعیه دار نبوت و پیامبری می گردد و آنگاه به تدریج ادعای خدایی می نماید⁵،تا جایی که با بالاترین اوج صدایش در میان تمام مردم جهان ندای (( انا ربکم الاعلی)) سر می دهد:

دوستان و اولیای من، به سویم بشتابید!همانا من برترین و والاترین پروردگار شمایم که شما را آفرید و تناسب بخشید و تقدیر کرد و هدایت نمود.⁶

دجال با استفاده از ابزارهایی که در اختیار دارد،این ندای فراگیر را به گوش تمام جنیان و انسیان و تمام شیاطین در شرق و غرب عالم⁷،می رساند تا هریک از آنان به زبان خویش این پیام و ندا را دریابد.⁸

دجال با استفاده از سحر و شعبده و جادو با تصرف در چشم مردمان کارهای شگفت انگیزی به انجام می زساند و با تکیه و استناد بدان کارها خود را پروردگار جهان بر می شمارد. او به ظاهر در حرکت خورشید تصرف می نماید و به ظاهر آن را به حرکت یا سکون وا می دارد و ندا می دهد( من پروردگار جهانیانم.این خورشید به اجازه و رخصت من حرکت می کند .آیا مایلید آن را از حرکت باز دارم؟)آنگاه خورشید را (به ظاهر)آن چنان از حرکت باز می دارد که یک روز مانند یک ماه جلوه می کند.سپس می گوید: (( آیا مایلید که اینک آنرا به حرکت وادار نمایم؟ پس خورشید را چنان به حرکت در می آورد که یک روز همچون یک ساعت جلوه می نماید.⁹

در مقامی دیگر،دجال بر شخصی تسلط می یابد،به ظاهر او را می کشد و زنده می نماید.آنگاه می گوید: (( آیا من پروردگارتان نیستم که زنده می نمایم و می میرانم؟!))¹⁰

در این میان ،آنان که داعیه ی خدایی و ربوبیت دجال را می پذیرند ،در دریای فساد و تباهی و فتنه غرق می گردند و آنان که از وی بر می تابند و به یکتایی و وحدانیت پروردگار هستی اقرار می نمایند،از فتنه و فساد دجال محفوظ نگه داشته می شوند.¹¹{و هر آنکه از یاد خدای رحمان دوری گزیند،شیطانی را برای او بر می گماریم تا همواره قرین و همنشین او باشد}¹³

مردان عرب پس از اقرار به ربوبیت دجال از او تمنا می کنند شتران و گوسفندانشان را که در طول دوران قحطی و خشکسالی تلف شده اند،زنده کند و به آنها بازگرداند.دجال گروهی از شیاطین را که به چهره شتران و گوسفندانشان در آمده اند، به آنها می بخشد و آنان با سرور و شادمانی می گویند : (( اگر او خدای ما نبود،شتران و گوسفندان مرده ما را زنده نمی ساخت. !!))¹⁴

منابع:

1- النبی(ص):و ما صنعت فتنه منذ کانت الدنیا صغیره و لاکبیره الا لفتنه الدجال))معجم احادیث المهدی،ج3،ص42،مسند احمد ،ج5،ص389،

2- النبی(ص):تکون اربع فتن:الاولی یستحل الدم و المال،والثلاثه یستحل فیها الدم،والثانیه یستحل الدم و المال،والثالثه یستحل فیها الدم و المال و الفرج و الرابعه الدجال))معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص93،ح408،ابن حماد،الفتن،ج1،ص54،ح86

3- امام علی (ع): ((الفتن ثلاث: حب النساء و هو سیف الشیطان،و شرب الخمر و هو فخ الشیطان و حب الدرهم و الدینار و هو سهم الشیطان)) ری شهری،میزان الحکمه،ح2359

رسول الله (ص): (( و انه منی یخرج فانه یزعم انه الله)).معجم الاحادیث الامام المهدی،ج 3،ص69،ح400،ابن ابی شیبه،المصنف،ج15،ص 151.

4- معجم الاحادیث المهدی، ج3،ص28،شیبانی،کتاب السنه،ص171،ج391

5- شیخ صدوق،کمال الدین،ج2،ص525،معجم الاحادیث المهدی،ج 3،ص192.

6- همان.

7- النبی (ص): ((معه من کل لسان))مسند احمد،ج3،ص79،معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص7.

8- ابن حماد،الفتن،ج2،ص543،معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص189،ج451.

9- مسند احمد،ج5،ص221،معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص20،ج2.

10- مسند احمد،ج5،ص13،معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص176

11- رسول الله (ص): (( و بیوتهم مملوه شیاطین))الدر المنثور،ج3،ص61.

12- سیوطی،الحاوی،ج2،ص89، معجم الاحادیث المهدی،ج3،ص189،

ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:22 توسط سرگروه |

موضوع:جنگ نرم(بسوی ظهور) بنیان های فتنه دجال فتنه دجال،بزرگترین و خطرخیزترین فتنه ای خواهد بود که

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:20 توسط سرگروه |

دبیران محترم آمادگی دفاعی وسرگروههای این درس با توجه به جدول استانی ِِاستان همدان - صفحات ۹-۱۱ ای

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:19 توسط سرگروه |

دبیران محترم آمادگی دفاعی وسرگروههای این درس با توجه به جدول استانی ِِاستان همدان - صفحات ۹-۱۱ ای

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:14 توسط سرگروه |

بسمه تعالي

طرح تجربيات خلاق آموزشي

عنوان : نهادينه كردن نظم و انضباط و مسئوليت پذيري دانش آموزان سال دوم متوسطه

89 درس: آمادگي دفاعي طراح: فردين احمدوند - سالتحصيلي 90

استان همدان شهرستان نهاوند زمان اجراء: طول سالتحصيلي

مقدمه

روش

اهداف

طرح

شيوه

اجرا

از آنجايي ك ه يكي از شاخصه هاي مهم شخصيت هر فرد مفيد در اجتماعات، داشتن نظم و انضباط

در امورات شخصي و اجتماعي و همچنين مسئوليت پذيري اوست، لذا معلم موفق كسي است كه بتواند

علاوه بر مسائل آموزشي و تربيتي به دو فاكتور فوق الذكر نيز توجه داشته باشد.

از طرف ديگريكي از اهداف اصلي مدرسه و تعليم و تربيت آماده كردن فرد براي ورود به اجتماع

آينده است.

يكي ازخصوصيات روشهاي تدريس جديد نسبت به روشهاي سنتي واگذاري امور به دانش آموزان

« روش ن مايشي » است در حاليكه معلم بيشتر نقش راهنما و هدايتگر را دارد .يكي از روش ها تدريس موثر

است كه اين روش براساس مشاهده و ديدن استوار است . دانش آموزان مهارت هاي خاصي را از طريق

مشاهده و ديدن فرا مي گيرند . روش نمايشي نخستين روشي است كه بشر به كار برده است .بعبارتي خود

دانش آموز درگير موضوع مي شود.

با استفاده از اين روش مي توان، مهارتي را به تعداد زيادي از افراد و در طي زماني كوتاه ياد داد .

مهمترين حسن اين روش، آموزش به كمك اشياء واقعي و حقيقي است . روش نمايشي براي درس هايي

كه جنبه علمي و فني و عملي دارند، مانند شيمي، كارهاي هنري و آمادگي دفاعي استفاده مي شود.

در نظر علماءتعليم و تربيت ، روش نمايشي براي آموزش مهارت ها، بهترين و مناسب ترين روش

است.

-1 آشنا نمودن دانش آموزان بصورت عملي با نظم و انضباط.

-2 تقويت حس مسئوليت پذيري دانش آموزان.

-3 تقويت حس اعتماد به نفس و خلاقيت دانش آموزان.

با شروع سال تحصيلي دانش آمو زان هر كلاس را در دو يا سه جلسه اول زير نظر داشته و با

هماهنگي مدير و مشاور مدرسه از هر كلاس يك نفر كه صلاحيت اخلاقي و جسمي داشته باشد بعنوان

ارشد كلاس (كه معمولاِّهمان مبصر كلاس است ) معرفي مي شود و وظايف و مسئوليتهاي ايشان در جمع

دانش آموزان اعلام مي گردد . سپس بديشان اختيار داده مي شود يك نفر بعنوان كمك ارشد و افرادي

براي نظافت عمومي كلاس ، تخته سياه وگچ، بخاري كلاس ، نظم ميزونيمكت ها و وسايل و تجهيزات

موجود در كلاس تعيين نمايد . اين افراد هر ماهه توسط ارشد تعويض مي شود و براي عملكرد افراد نمره

ادامه شيوه

اجرا

نتايج

اي در نظر مي گيرد كهمعلم مربوطه آن نمره را در نمره مستمر دانش آموزان اعمال خواهد كرد.

-1 با اعمال اين طرح عملاِ دانش آموزان در گير در امورات كلاس شده و با احساس مسئوليت خاص،

روحيه مسئوليت پذيري دانش آموزان تقويت خواهد شد.

-2 دانش آموزان آمادگي وآشنايي لازم جهت ورو د به دوره سربازي كه دوره اي گريز ناپذير است را

بدست مي آورند.

-3 با اجراي اين طرح موجبات تقويت حس اعتماد به نفس و خلاقيت در دانش آموزان فراهم خواهد

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:13 توسط سرگروه |

گزارش کار کارگروه ها

تاریخ درج مطلب : 09/11/89

کارگروه شماره 1 – اجزا و ويژگي هاي يك بسته آموزشي در ارتباط با درس آمادگي دفاعي

استانهای قم آذربایجان شرقی کرمان – قزوین – زنجان – ایلام – مرکزی – بوشهر

الف )اجزای یک بسته آموزشی در ارتباط با درس آمادگی دفاعی

1 )نمونه های برش خورده از موارد یاد شده در فصول کتاب درسی آمادگی دفاعی

2 )فیلم های منتخب در ارتباط با درس آمادگی دفاعی

3 )جزوات تکمیلی بعضی از فصول درس آمادگی دفاعی

4 )تراکت های مورد نیاز با توجه به فصول کتاب

5) وسایل کمک آموزشی در حد نیاز کتاب درسی

6)تهیه بروشورهای معرفی اسناد و کتب آموزشی و تربیتی در ارتباط با کتاب درس آمادگی دفاعی

7) پکیج های آموزشی شامل سی دی ،کارتهای آموزشی ، چارت های آموزشی و........

ب )ویژگی های یک بسته آموزشی مناسب در ارتباط با درس آمادگی دفاعی

1 ) ساده و قابل فهم برای دانش آموزان باشد.

2 ) بیان کننده اهداف آموزشی و تربیتی درس آمادگی دفاعی باشد.

3 ) ارائه دهنده و تکمیل کننده درس های آمادگی دفاعی باشد.

4) بسته آموزشی قابل استفاده همه مربیان با امکانات اولیه باشد.

5) بسته های آموزشی باید در طی سال تحصیلی و بصورت مقطعی برای دبیران و دانش آموزان ارسال شود.

6 ) یک بسته آموزشی باید روایی و گویا یی لازم را داشته باشد.

7 ) یک بسته آموزشی باید جامع کامل باشد دانش آموزان و دبیران را به هدف نهائی برساند.

8 ) در یک بسته آموزشی باید سطوح مختلف یادگیری رعایت شود.

9) جذابیت داشته و متناسب با سن و جنس دانش آموزان باشد.

10 ) متناسب با اقلیم جغرافیایی باشد و از اطلاعات و رسانه های به روز استفاده شود.

11) بهداشت روانی و جنبه های اعتقادی در تهیه بسته آموزشی رعایت شود.

12 ) جهت استفاده از بسته های آموزشی کارگاهی در فضا ی آموزشی مدارس در نظر گرفته شود.

ج ) نقش استان ها در طراحی تدوین و ترویج بسته آموزشی

1 ) استفاده از توان استان ها در طراحی بسته های آموزشی

2 ) تقسیم طراحی بسته ها بصورت بخش به بخش و واگذاری تهیه آنها به استان ها

3 ) تشکیل کمیته های مختلف از استان ها در طراحی بسته های آموزشی

4 ) با استفاده از نظرات و پیشنهادات استان ها بسته های آموزشی بروز شود.

با تشکر و آرزوی موفقیت

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:10 توسط سرگروه |

اردوهای عملی درس آمادگی دفاعی

استان های سمنان-خراسان شمالی-گلستان-فارس-شهر تهران-گیلان-کردستان

در تاریخ 3/11/89 روز یکشنبه رأس ساعت 8 صبح در سالن اجتماعات خانه معلم زاهدان جلسه کارگروه مشترکی بین سرمربیان و سرگروه های درس آمادگی دفاعی پیرامون اردوی عملی و مشکلات دیگر تشکیل گردید که بعد از بحث و تبادل نظر حاضرین جلسه که از استان های سمنان-خراسان شمالی-گلستان-فارس-شهر تهران-گیلان-کردستان شکل گرفت ،مصوبات زیر مقرر گردید:

1. پرداخت حق الزحمه ی مربیانی که در اردوی عملی شرکت می کنند(میدان تیر و مرحله اول و دوم)

2. جلوگیری از تشریفاتی برگزار شدن اردوها و رعایت دقیق دستورالعمل اجرایی

3. تعامل و هماهنگی همه جانبه بین سرگروه های آموزشی و سرمربیان بسیج بطوریکه تمام بخشنامه هایی که مربوط به آمادگی دفاعی (راهنمایی،دبیرستان) صادر می شود با یک رونوشت به طرف دیگر نیز ارسال شود.

4. وحدت رویه ی اجرایی در اختصاص 8 فشنگ و جلوگیری از سلیقه ای عمل کردن استان ها (5،7،10) فشنگ داده می شود.

5. در اردوی راهیان نور سعی شود از حالت غیرفعال خارج شود.

6. عدم تناسب نمره با میزان فعالیت تئوری و عملی

7. شرح وظایف دقیق سرمربیان و سرگروه های آمادگی دفاعی در خصوص اجرای اردوی عملی مشخص شود.

8. سعی شود نمرات عملی اردوها در موعد مقرر به مدرسه ارسال می شود تا خللی در تنظیم کارنامه موجود نیاید.

9. نظارت بیشتر سرمربی و سرگروه در روز تدریس درس دفاعی و اجرای اردوی عملی در مدارس غیر دولتی

10. مشخص شدن هزینه ایاب و ذهاب دانش آموزان جهت اجرای اردوی عملی(بسیج یا آموزش و پرورش)

11. تعیین تکلیف دانش آموزان غایب موجه و غیر موجه

+ نوشته شده در سه شنبه هفدهم اسفند ۱۳۸۹ساعت 9:8 توسط سرگروه |